¿Qué significan las palabras que se usan en TestFLE (escalón, banda, modo relámpago…)?

Las palabras están ordenadas por tema. Cuando el alumno y el profesor no usan la misma palabra para la misma cosa, la definición da las dos. Los términos de la Práctica y de la biblioteca solo aparecen si el centro ha elegido estas opciones.

El test

Sesión de clase

Una sesión de clase es una franja, con un día y un horario, durante la cual toda la clase hace el test. La programa el profesor. Las pantallas del alumno y las del profesor usan la misma palabra: «sesión». Durante la sesión, es ella la que cuenta, aunque el alumno tenga una apertura individual. Véase cuándo hacer el test.

Apertura individual

Una apertura individual es un acceso al test abierto para un solo alumno, con independencia de su clase. Permite hacer el test «una sola vez» (el profesor dice «intento único») o «tantas veces como quieras», con o sin fecha de fin. Véase cuándo hacer el test.

Modo relámpago

En el modo relámpago, cada pregunta dura un minuto como máximo y el test dura 35 minutos como máximo. Cuando se acaba el minuto, la pregunta siguiente aparece sola. Véase modo relámpago o modo preciso.

Modo preciso

En el modo preciso, ninguna pregunta tiene tiempo limitado: el alumno se toma el tiempo que necesita. Durante una sesión de clase, sin embargo, el test se detiene a la hora de fin de la sesión. Véase modo relámpago o modo preciso.

Presencial y a distancia

Estas dos palabras son las del profesor: el alumno no las ve. En presencial, el profesor está en el aula, y el test de un alumno que sale de la página queda en pausa. A distancia, el alumno retoma solo, su salida se cuenta y aparece un recordatorio: «Has salido de la página del test. Quédate en esta página hasta el final.» Véase el test en pausa.

En pausa (bloqueo)

Cuando el alumno sale de la página del test en presencial, la pantalla dice «Tu test está en pausa.» Solo el profesor puede reanudarlo, y no se pierde nada. La pantalla del profesor dice «Bloqueado»: es lo mismo. Véase el test en pausa.

Bloqueado

«Bloqueado» es la palabra del profesor para un test que el alumno ve en pausa. El profesor lo desbloquea desde su seguimiento de la sesión. Véase en pausa.

Banco de preguntas

El banco de preguntas es el conjunto de preguntas del que se nutre el test. El alumno y su familia no tienen que elegirlo: TestFLE toma el del alumno si el centro le ha dado uno; si no, el de su clase; si no, el del centro. Si no hay ninguno disponible, la pantalla dice «No hay ningún banco de preguntas disponible para ti. Habla con tu profesor.» Véase cuándo hacer el test.

Forma estándar y forma sin lectura

Estas dos palabras son las del profesor. La forma estándar es el test habitual. La forma sin lectura está pensada para un niño que todavía no lee: la comprensión escrita no se evalúa, y la gramática y la conjugación se evalúan de forma oral. Véase el test sin lectura.

No lector

«No lector» es un ajuste de la ficha del alumno, que fija el centro (el profesor de la clase o el administrador). Un alumno declarado no lector hace la forma sin lectura. Véase el test sin lectura.

Los resultados

Escalón

Un escalón es uno de los niveles de la escala de TestFLE. Hay nueve, de A0 a B2.2, y un escalón más allá, B2.2++. Los escalones prolongan los niveles del MCER dividiendo en dos cada nivel de A1 a B2: A1.1 y A1.2, A2.1 y A2.2, y así sucesivamente. Véase entender el nivel global.

Banda

La banda es la zona de escalones, por ejemplo «A2.1 a A2.2», en la que se sitúa el alumno. TestFLE da una zona en lugar de un punto único, porque el test plantea un número limitado de preguntas. Véase entender el nivel global.

Nivel global TestFLE

El nivel global es el nivel de conjunto del alumno. Combina la comprensión, la interpretación y los medios lingüísticos, y la comprensión es lo que más pesa. La pastilla muestra la letra en grande, por ejemplo A2, y la banda en pequeño debajo. Véase entender el nivel global.

MCER

El MCER es el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, al que se ajustan los niveles de TestFLE. TestFLE usa la convención de los medios niveles: el marco europeo escribe «A2+» lo que TestFLE escribe A2.2. Véase entender el nivel global.

Las siete competencias

TestFLE evalúa siete competencias: «Comprensión oral», «Comprensión escrita», «Los sonidos y la ortografía», «Vocabulario», «Gramática y sintaxis», «Conjugación» y «Lógica e interpretación de la lengua». Cada una recibe su propio nivel. Véase leer los resultados.

Radar

El radar es el gráfico que dibuja los siete niveles. Muestra el último test y, en un segundo color, el test anterior. Bajo el dibujo, una leyenda nombra cada lado: «lo que el alumno hace con el francés» y «aquello en lo que se apoya». Véase leer los resultados.

Nivel de comprensión

Es el nivel que se obtiene de la escucha y de la lectura, escrito «Nivel de comprensión del francés (escala MCER)». En un test hecho sin lectura, pasa a ser «Nivel de comprensión oral (escala MCER)»: solo cuenta la escucha. Véase el test sin lectura.

Medido, indicativo, no evaluada

Estas tres palabras dicen el estado de una competencia. Con «medido», la competencia ha recibido suficientes preguntas. Con «indicativo», ha recibido pocas, y el nivel se toma con prudencia. Con «no evaluada», no se ha podido establecer ningún nivel. Véase leer los resultados.

Nivel global no calculable

«Nivel global no calculable» sustituye a la pastilla cuando el test no permite publicar un nivel: menos de quince respuestas puntuadas, comprensión oral no medida lo suficiente, o menos de tres competencias medidas. No es un fracaso del niño. Véase entender el nivel global.

Parada un poco pronto

El mensaje «El test se detuvo un poco pronto, porque el final se estaba volviendo difícil. Los resultados se dan con prudencia. Podrán precisarse en otra ocasión.» indica que el test se detuvo antes de que el nivel quedara bien establecido. Un nuevo intento precisará los resultados. Véase entender el nivel global.

Informe pedagógico

El informe pedagógico es el documento PDF de tres páginas que el profesor o la administración del centro genera a partir de la ficha del alumno y entrega después a la familia. El alumno no puede generarlo por sí mismo. Véase leer el informe en PDF.

La cuenta

Referencia del centro

La referencia del centro es el identificador que el centro entrega a cada alumno. En la primera conexión, demuestra que la cuenta es de verdad la del niño. También sirve para iniciar sesión, en el campo «Correo electrónico, identificador o referencia del centro». Véase la primera conexión.

Primera conexión

La primera conexión es la activación de la cuenta por el alumno. Introduce su correo electrónico y su referencia del centro, elige su seudónimo y su contraseña, y termina con «Completar la primera conexión». La misma pantalla sirve después de un restablecimiento de la contraseña. Véase la primera conexión.

Seudónimo

El seudónimo es el nombre que el alumno elige en la primera conexión. No contiene el signo @ y nadie más lo tiene en el centro. Aparece en «¡Te damos la bienvenida, …!», en la pantalla «Inicio». Véase la primera conexión.

Cuenta pendiente

Una cuenta pendiente es una cuenta creada por el centro pero todavía no activada, o cuya contraseña se acaba de restablecer. No puede iniciar sesión antes de la primera conexión. Véase si se rechaza el inicio de sesión.

La Práctica y la biblioteca

Intento único e ilimitado

En la Práctica, un test marcado «Intento único» solo se hace una vez. Un test marcado «Ilimitado» se puede repetir. Véase hacer un test de práctica.

Con tiempo y sin límite de tiempo

Un test con tiempo cuenta el tiempo total, por ejemplo «Con tiempo, 20 min». Un test marcado «Sin límite de tiempo» no tiene tiempo máximo. Véase hacer un test de práctica.

Corrección inmediata y diferida

Con la corrección inmediata, la pantalla dice enseguida si la respuesta es correcta («¡Respuesta correcta!» o «Respuesta incorrecta.»). Con la «Corrección diferida», solo guarda la respuesta («Respuesta guardada.»). Véase hacer un test de práctica.

Vigilancia

La vigilancia es un ajuste del profesor para un test de Práctica de intento único. Si el alumno sale de la página, su test queda en pausa, como en el test de nivel, hasta que el profesor lo reanude. Véase el test en pausa.

Revisión

La revisión es la pantalla que muestra, pregunta por pregunta, la respuesta del alumno y la respuesta correcta de un test de Práctica. Se abre con «Revisar mis respuestas». En un test de intento único dado a toda una clase, solo se abre cuando toda la clase ha terminado, cuando se cierra el plazo o cuando el profesor muestra las correcciones. Véase hacer un test de práctica.

Producción escrita

Una producción escrita es un tema de escritura propuesto por un profesor. El alumno redacta, su texto se guarda solo, y después lo entrega; el profesor solo lo lee una vez entregado. El alumno lee después la corrección. Véase escribir una producción escrita.

Valoración

La valoración es la mención que el profesor da a una producción escrita. Hay cuatro: «Muy bien», «Bien», «Aceptable» y «Puede mejorar». Véase leer la corrección y rehacer la copia.

Versión de una copia

Cuando el profesor devuelve una producción escrita marcada «Por rehacer», el alumno la corrige y entrega una nueva versión. Una copia tiene tres versiones como máximo. Véase leer la corrección y rehacer la copia.

Material

Un material es un documento de la biblioteca que un profesor ha abierto al alumno: un PDF, una imagen, un sonido o un vídeo. Algunos llevan la mención «Disponible hasta el …», que da la fecha hasta la que siguen abiertos. Véase abrir un documento de la biblioteca.

Mazo de tarjetas

Un mazo de tarjetas sirve para repasar: el alumno gira cada tarjeta, y puede imprimir sus tarjetas con «Imprimir tus tarjetas». Véase repasar con las tarjetas.

Imagen para descubrir

Una imagen para descubrir es una imagen en la que unas zonas ocultan palabras. El alumno toca la imagen para descubrirlas, y puede escuchar cada palabra. Véase repasar con las tarjetas.