Que veulent dire les mots utilisés dans TestFLE (palier, bande, mode éclair…) ?

Les mots sont rangés par sujet. Quand l’élève et le professeur n’emploient pas le même mot pour la même chose, la définition donne les deux. Les termes de l’Entraînement et de la bibliothèque n’apparaissent que si l’école a choisi ces options.

Le test

Séance de classe

Une séance de classe est une plage, avec un jour et des horaires, pendant laquelle toute la classe passe le test. L’élève dit « séance » ; le professeur dit « session » : c’est la même chose. Pendant la séance, c’est elle qui compte, même si l’élève a une ouverture individuelle. Voir quand passer le test.

Session

« Session » est le mot du professeur pour ce que l’élève appelle une séance. Le professeur programme une session de classe, avec un jour et des horaires.

Ouverture individuelle

Une ouverture individuelle est un accès au test ouvert pour un seul élève, indépendamment de sa classe. Elle permet de passer le test « une seule fois » (le professeur dit « passage unique ») ou « autant de fois que tu veux », avec ou sans date de fin. Voir quand passer le test.

Mode éclair

Dans le mode éclair, chaque question dure une minute au plus et le test dure 35 minutes au plus. Quand la minute est écoulée, la question suivante s’affiche toute seule. Voir mode éclair ou mode précis.

Mode précis

Dans le mode précis, aucune question n’est chronométrée : l’élève prend le temps qu’il lui faut. Pendant une séance de classe, le test s’arrête toutefois à l’heure de fin de la séance. Voir mode éclair ou mode précis.

Présentiel et à distance

Ces deux mots sont ceux du professeur : l’élève ne les voit pas. En présentiel, le professeur est dans la salle, et un élève qui quitte la page voit son test mis en pause. À distance, l’élève reprend seul, sa sortie est comptée et un rappel s’affiche : « Tu as quitté la page du test. Reste bien sur cette page jusqu’à la fin. » Voir le test en pause.

Pause (gel)

Quand l’élève quitte la page du test en présentiel, l’écran écrit « Ton test est en pause. » Seul le professeur peut le relancer, et rien n’est perdu. Le professeur dit « bloqué » ou « gelé » : c’est la même chose. Voir le test en pause.

Bloqué

« Bloqué » est le mot du professeur pour un test que l’élève voit « en pause ». Le professeur le débloque depuis son suivi de la séance. Voir la pause.

Banque de questions

La banque de questions est l’ensemble de questions dans lequel le test puise. L’élève et sa famille n’ont pas à la choisir : TestFLE prend celle de l’élève si l’école lui en a donné une, sinon celle de sa classe, sinon celle de l’établissement. Si aucune n’est disponible, l’écran écrit « Aucune banque de questions n’est disponible pour toi. Contacte ton professeur. » Voir quand passer le test.

Forme standard et forme sans lecture

Ces deux mots sont ceux du professeur. La forme standard est le test habituel. La forme sans lecture est pensée pour un enfant qui ne lit pas encore : la compréhension de l’écrit n’y est pas évaluée, et la grammaire et la conjugaison sont évaluées à l’oral. Voir le test sans lecture.

Non-lecteur

« Non-lecteur » est un réglage de la fiche de l’élève, posé par l’école (le professeur de la classe ou l’administrateur). Un élève déclaré non-lecteur passe la forme sans lecture. Voir le test sans lecture.

Les résultats

Palier

Un palier est l’un des niveaux de l’échelle TestFLE. Il y en a neuf de A0 à B2.2, et un palier au-delà, B2.2++. Les paliers prolongent les niveaux du CECRL en coupant chacun de A1 à B2 en deux : A1.1 et A1.2, A2.1 et A2.2, et ainsi de suite. Voir comprendre le niveau global.

Bande

La bande est la zone de paliers, par exemple « A2.1 à A2.2 », dans laquelle l’élève se situe. TestFLE donne une zone plutôt qu’un point unique, parce que le test pose un nombre limité de questions. Voir comprendre le niveau global.

Niveau global TestFLE

Le niveau global est le niveau d’ensemble de l’élève. Il combine la compréhension, l’interprétation et les moyens linguistiques, la compréhension pesant le plus. La pastille affiche la lettre en grand, par exemple A2, et la bande en petit dessous. Voir comprendre le niveau global.

CECRL

Le CECRL est le Cadre européen commun de référence pour les langues, sur lequel s’alignent les niveaux de TestFLE. TestFLE utilise la convention des demi-niveaux : le cadre européen note « A2+ » ce que TestFLE note A2.2. Voir comprendre le niveau global.

Les sept compétences

TestFLE évalue sept compétences : « Compréhension de l’oral », « Compréhension de l’écrit », « Les sons et l’orthographe », « Vocabulaire », « Grammaire et syntaxe », « Conjugaison » et « Logique et interprétation de la langue ». Chacune reçoit son propre niveau. Voir lire les résultats.

Radar

Le radar est le graphique qui dessine les sept niveaux. Il montre le dernier test et, en seconde couleur, le test précédent. Sous le dessin, une légende nomme chaque côté : « ce que l’élève fait avec le français » et « ce sur quoi il s’appuie ». Voir lire les résultats.

Niveau de compréhension

C’est le niveau tiré de l’écoute et de la lecture, écrit « Niveau de compréhension du français (échelle CECRL) ». Pour un test passé sans lecture, il devient « Niveau de compréhension orale (échelle CECRL) » : seule l’écoute y entre. Voir le test sans lecture.

Mesuré, indicatif, non évaluée

Ces trois mots disent l’état d’une compétence. « Mesuré » : la compétence a reçu assez de questions. « Indicatif » : elle en a reçu peu, le niveau est à prendre avec prudence. « Non évaluée » : aucun niveau n’a pu être établi. Voir lire les résultats.

Niveau global non calculable

Cette mention remplace la pastille quand le test ne permet pas de publier un niveau : moins de quinze réponses notées, compréhension de l’oral pas assez mesurée, ou moins de trois compétences mesurées. Ce n’est pas un échec de l’enfant. Voir comprendre le niveau global.

Arrêt un peu tôt

Cette mention signale que le test s’est arrêté avant que le niveau soit bien établi. Les résultats sont alors donnés avec prudence, et un nouveau passage les précisera. Voir comprendre le niveau global.

Bilan pédagogique

Le bilan pédagogique est le document PDF de trois pages que le professeur ou l’administration produit à partir de la fiche de l’élève, puis remet à la famille. L’élève ne peut pas le générer lui-même. Voir lire le bilan PDF.

Le compte

Référence école

La référence école est l’identifiant que l’école remet à chaque élève. À la première connexion, elle prouve que le compte est bien celui de l’enfant. Elle peut aussi servir à se connecter, dans le champ « Adresse e-mail, identifiant ou référence école ». Voir la première connexion.

Première connexion

La première connexion est l’activation du compte par l’élève. Il saisit son adresse e-mail et sa référence école, choisit son pseudo et son mot de passe, puis termine avec « Terminer la première connexion ». Le même écran sert après une réinitialisation du mot de passe. Voir la première connexion.

Pseudo

Le pseudo est le nom que l’élève choisit à la première connexion. Il ne contient pas de « @ » et personne d’autre ne l’a dans l’école. Il s’affiche dans « Bienvenue, … ! » sur l’Accueil. Voir la première connexion.

Compte en attente

Un compte en attente est un compte créé par l’école mais pas encore activé, ou dont le mot de passe vient d’être réinitialisé. Il ne peut pas se connecter avant la première connexion. Voir si la connexion est refusée.

L’Entraînement et la bibliothèque

Passage unique et illimité

En Entraînement, un test à « Passage unique » ne se passe qu’une fois. Un test « Illimité » peut être refait. Voir faire un test d’entraînement.

Chronométré et libre

Un test « Chronométré » compte le temps total, par exemple « Chronométré, 20 min ». Un test « Libre » n’a pas de limite de temps. Voir faire un test d’entraînement.

Correction immédiate et différée

Avec la correction immédiate, l’écran dit tout de suite si la réponse est juste (« Bonne réponse ! » ou « Mauvaise réponse. »). Avec la « Correction différée », il enregistre seulement la réponse (« Réponse enregistrée. »). Voir faire un test d’entraînement.

Surveillance

La surveillance est un réglage du professeur pour un test d’Entraînement à passage unique. Si l’élève quitte la page, son test se met en pause, comme pour le test de positionnement, jusqu’à ce que le professeur le relance. Voir le test en pause.

Revue

La revue est l’écran qui montre, question par question, la réponse de l’élève et la bonne réponse d’un test d’Entraînement. Elle s’ouvre avec « Revoir mes réponses ». Pour un test à passage unique donné à toute une classe, elle n’ouvre qu’une fois la classe entière passée, la fenêtre fermée, ou les corrections montrées par le professeur. Voir faire un test d’entraînement.

Production écrite

Une production écrite est un sujet d’écriture donné par un professeur. L’élève rédige, son texte s’enregistre tout seul, puis il le rend ; le professeur ne le lit qu’une fois rendu. L’élève relit ensuite la correction. Voir écrire une production écrite.

Appréciation

L’appréciation est la mention que le professeur donne à une production écrite. Il y en a quatre : « Très bien », « Bien », « OK » et « Peut mieux faire ». Voir lire la correction et reprendre sa copie.

Version d’une copie

Quand le professeur rend une production écrite « À reprendre », l’élève la corrige et rend une nouvelle version. Une copie compte trois versions au plus. Voir lire la correction et reprendre sa copie.

Support

Un support est un document de la bibliothèque qu’un professeur a ouvert à l’élève : un PDF, une image, un son ou une vidéo. Certains portent la mention « Disponible jusqu’au … », qui donne la date jusqu’à laquelle ils restent ouverts. Voir ouvrir un document de la bibliothèque.

Paquet de cartes

Un paquet de cartes sert à réviser : l’élève retourne chaque carte, et il peut imprimer ses cartes avec « Imprimer tes cartes ». Voir réviser avec les cartes.

Image à découvrir

Une image à découvrir est une image sur laquelle des zones cachent des mots. L’élève touche l’image pour les découvrir, et il peut écouter chaque mot. Voir réviser avec les cartes.