Familias y alumnos
¿Cómo es el test para un niño que todavía no sabe leer?
Redactado por el equipo de TestFLE.
En resumen
Cuando el centro marca a un niño como «No lector», el niño hace una forma del test en la que todas las preguntas se resuelven sin leer. Los resultados lo indican, y en ellos no se evalúa la comprensión escrita.
Para quién, y qué necesita antes
- Para quién
- Los padres de un niño que todavía no lee, o cuyos resultados llevan la mención «Este test se realizó sin lectura.»
- Qué necesita antes
- Un niño al que el centro ha marcado como «No lector», o unos resultados que llevan la mención «sin lectura».
Qué cambia para su hijo
La pantalla sigue siendo la misma. Su hijo encuentra la pantalla «¡Hola!», las mismas instrucciones y los mismos botones que los demás alumnos. Solo cambia la elección de las preguntas: el test solo le plantea preguntas que se pueden resolver sin leer, por ejemplo escuchar una frase y después tocar la imagen que le corresponde.
Cuatro ayudas acompañan a un niño que no lee. Las tres primeras existen para todos los alumnos; la última actúa cuando el test se hace sin lectura.
- En la pantalla de bienvenida, unos auriculares leen las instrucciones en voz alta, en el idioma de la pantalla.
- Delante de cada enunciado, un botón con forma de auriculares lo lee en voz alta. La voz habla siempre en francés, ya que es un test de francés.
- Los cuatro botones de la pregunta se reconocen por su color y su icono: verde para «Siguiente», naranja para «Pasar», azul para «Llamar a mi profesor», rojo para «Salir del test». El artículo ¿Para qué sirven los botones del test? los detalla.
- Cuando su hijo hace clic en «Pasar», el mensaje «Si pasas, cuenta como una respuesta incorrecta.» se lee solo, en el idioma de la pantalla.
Puede quedarse junto a su hijo para animarlo, enseñarle los botones o leer las instrucciones con él. Usted no elige las respuestas en su lugar: el artículo sobre el test en casa explica por qué.
Si su hijo empieza a leer
- Hable con el profesor de la clase de su hijo, o con la administración del centro.
- Pídale que ponga «No lector» en «No» en la ficha de su hijo.
- Deje que su hijo haga el test siguiente como de costumbre.
El ajuste solo se aplica al próximo test. Un test ya empezado conserva la forma que tenía al principio. Usted no puede modificar este ajuste: le corresponde al centro. Si su hijo no está marcado como «No lector» y, aun así, su test se ha hecho sin lectura, no hay nada que deshacer: háblelo con el profesor.
Para ir más allá
Entender la forma sin lectura
¿Quién decide la forma sin lectura?
Decide el centro. La administración, o el profesor de la clase del niño, marca al alumno como «No lector» y puede deshacer esta elección en cualquier momento. Un niño marcado así hace directamente el test en forma sin lectura.
El test también puede elegir esta forma por sí mismo para un niño al que el centro no ha marcado. La mención que figura en los resultados se lo dice en todos los casos: si usted la lee, el test se ha hecho sin lectura.
Qué se evalúa y qué no
La comprensión escrita no se evalúa, puesto que exige leer. Las demás competencias se evalúan con preguntas que se resuelven sin leer: la gramática y la conjugación se evalúan con las marcas que se oyen, por ejemplo «il mange» e «il a mangé». Estos resultados se apoyan en un pequeño número de preguntas, y el recuadro amarillo de los resultados lo dice: «indican, todavía no miden».
Esto no dice nada de un defecto del niño. En el informe en PDF, la competencia no evaluada lleva además esta frase: «Un eje «no evaluado» es un límite de la prueba, nunca un defecto del niño.»
Qué dicen los resultados
En la pantalla de inicio y al final del test, tres señales indican la forma sin lectura.
- La línea de nivel se titula «Nivel de comprensión oral (escala MCER)», en lugar de «Nivel de comprensión del francés (escala MCER)».
- La competencia «Comprensión escrita» lleva la mención «no evaluada».
- Un recuadro amarillo dice: «Este test se realizó sin lectura. La lectura no se ha evaluado. Los demás resultados se dan a partir de un pequeño número de preguntas: indican, todavía no miden.»
El informe en PDF recoge la misma frase, así como la línea «Prueba adaptativa, versión sin lectura» en su ficha del test. Leer los resultados y entender el nivel global muestran cómo leer el resto.
Hasta dónde llega esta forma
La forma sin lectura se detiene más abajo que el test estándar. No mide por encima del escalón A2.2 para la escucha, ni por encima de A2.1 para las demás competencias. Por tanto, a un niño que ya se desenvuelve bien en ese nivel no se le mide más arriba. Es un límite de esta forma del test, no un techo para el niño.
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