还不识字的孩子怎样参加测试？

对孩子来说有什么不同

界面还是一样的。孩子看到的仍然是“你好！”界面，使用说明和按钮也和其他学生相同。不同的只是题目的选择：测试只给孩子出不需要阅读就能作答的题目，例如先听一句话，再点触与它对应的图片。

有四项辅助帮助不识字的孩子。前三项对所有学生都有；最后一项在测试以无阅读形式进行时起作用。

• 在欢迎界面上，耳机会用屏幕的语言把使用说明朗读出来。
• 每条题目要求的前面，都有一个耳机形状的按钮，可以把它朗读出来。声音始终说法语，因为这是法语测试。
• 题目上的四个按钮可以靠颜色和图标来辨认：绿色是“下一题”，橙色是“跳过”，蓝色是“呼叫老师”，红色是“退出测试”。测试中的按钮各有什么用一文有详细说明。
• 孩子点击“跳过”时，“如果你跳过，就算答错。”这条提示会用屏幕的语言自动朗读出来。

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您可以留在孩子身边，鼓励孩子，指给孩子看按钮在哪里，或者和孩子一起读使用说明。但您不能替孩子选择答案：关于在家测试的文章说明了原因。

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如果孩子开始识字了

这项设置只对下一次测试生效。已经开始的测试保持开始时的形式。您无法自己修改这项设置：它由学校掌握。如果孩子没有被标记为“非阅读者”，测试却还是以无阅读形式进行了，也没有什么需要撤销的：请告诉教师。

谁决定采用无阅读形式？

由学校决定。学校的行政部门，或孩子所在班级的教师，把学生标记为“非阅读者”，并且随时可以取消这个标记。被这样标记的孩子从一开始就以无阅读形式参加测试。

对于学校没有标记的孩子，测试也可能自己选择这种形式。无论哪种情况，成绩上的说明都会告诉您：只要您看到这条说明，测试就确实是以无阅读形式进行的。

评估什么，不评估什么

阅读理解不评估，因为它需要阅读。其他能力用不需要阅读的题目来评估：语法和动词变位根据听得出来的标记来评估，例如“il mange”和“il a mangé”。这些结果只基于少量题目，成绩中的黄色框也是这样说的：“它们只是提示，还不是测量”。

这并不说明孩子有什么不足。在 PDF 报告中，未评估的能力还附有这样一句话：“「未评估」的能力是测试本身的限制，绝不是孩子的缺陷。”

成绩上写了什么

在首页和测试结束时，有三处标志说明测试采用了无阅读形式。

• 水平一行的标题是“听力理解水平（CEFR 等级）”，而不是“法语理解水平（CEFR 等级）”。
• “阅读理解”这项能力标有“未评估”。
• 一个黄色框写着：“本次测试未涉及阅读。阅读未被评估。其他结果基于少量题目：它们只是提示，还不是测量。”

PDF 报告里有同样的一句话，它的测试信息中还有“自适应测试，免阅读版”这一行。查看成绩和了解综合水平说明怎样看懂其余的内容。

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这种形式最高测到哪里

无阅读形式的上限比标准测试低。听力最高只测到等级 A2.2，其他能力最高只测到 A2.1。因此，已经能轻松达到这一水平的孩子不会被测得更高。这是这种测试形式的限制，不是孩子的上限。