家庭与学生

如何阅读教师交给您的学习评估报告？

由 TestFLE 团队撰写. 更新于 2026年11月12日

简而言之

学习评估报告是一份三页的 PDF，由教师或学校管理人员在测试后生成，再交给您。它给出水平、雷达图、七项能力和一些线索。

学生不能在自己的空间里生成这份报告，TestFLE 也不会用电子邮件把它发给任何人：报告由学校生成，再交给您。教师选择报告的语言（法语、英语、西班牙语或中文），还可以加上一条评语。

第 1 页，概要。 顶部是标题“学习评估报告”，标题中带有学生的姓名，然后是副标题“TestFLE 法语分级测试，”和测试日期。接下来是：

第 2 页，详情。 “七项能力”分为三组：“学生能理解什么”“语言工具”和“二者的交汇”。每项能力都有等级、题目数量、一句说明它测量什么的话，以及一个条形，把范围标在从 A0 到 B2 的量表上。没有评估的能力标有“未评估”。

接着是“给课堂的线索”；如果教师写了评语，还有“教师寄语”。如果孩子参加过至少两次测试，“进步历程”会显示每次测试的水平。

第 3 页，阅读指南。 “如何阅读本报告”说明怎样看雷达图，用一行概括每项能力，并在“要点”下提醒：每个结果都是一个区间，标有“未评估”的能力是测试的局限。页面最后是“关于 TestFLE”板块和一个通向 www.testfle.com 的二维码。

深入了解

报告是学校的文件。教师或学校管理人员从学生档案中生成报告，每次都要选择语言。如果没有选择，就用学生账号的语言；没有的话用学校的语言；再没有就用法语。文件上印有学校的名称；学校有标志时，也印有标志。

报告针对的是学生最近一次完成的测试。要得到另一次测试的报告，需要学校再生成一份。

在雷达图上，点离中心越远，等级越高。左侧蓝色的部分是学生用法语能做什么：听懂法语、读懂法语、把语音和文字联系起来。右侧绿色的部分是学生所依靠的工具：词汇、语法、动词变位。顶端是语言的逻辑与解读，它同时属于两侧。

“优势”和需要“优先巩固”的能力，都是根据各项能力之间的明显差距得出的。差距较小时，报告会写“各项能力均衡”。

这是孩子觉得比较难的学习目标，并附有答对的数量，例如“3 题中答对 1 题”。报告自己也说明：“这些线索基于少量题目：是需要在课堂上核实的假设，不是测量结果。”如果没有发现什么问题，报告会写“未发现特别的困难。”

这是教师在生成报告时写的评语。它出现在标题“教师寄语”之下，标题后面是教师的姓名；只有教师写了评语，它才会出现。评语的长度以 1500 个字符为限。

它用一句话概括这次测试，例如“自适应测试，简短版：24 道题，用时 18 分钟，达到预定精度后结束。”“简短版”对应闪电模式，“精确版”对应精确模式，“免阅读版”对应无阅读测试。下一句话提醒测试测量的是什么：理解和语言工具。测试不评估书面表达、口头表达和互动，这些只有教师才能评判。

用旧版引擎完成的测试，报告比较简单：只有“总体结果”和“能力概览”，没有范围，也没有雷达图，并有一条说明指出它来自旧版引擎。

学校还可以交给您一份“详细学习评估报告”。它同样列出各项水平，并加上测试中的每一道题，以及学生的回答和参考答案。准备交给家庭的版本不包含测试过程的记录（离开页面和呼叫教师的情况）。