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家庭与学生

综合水平、区间和等级（A1、A2、B1）是什么意思？

由 TestFLE 团队撰写.

简而言之

TestFLE 把学生定位在从 A0 到 B2.2 的九个等级上，此外还有一个更高的等级，它们是 CEFR 各级水平的延伸。结果是一个范围，也就是区间，而不是单一的点。

适用对象与准备事项

适用对象
想弄明白 A2 这样的字母、“A2.1 至 A2.2”这样的范围或“综合水平无法计算”这条说明的家庭和学生。
准备事项
  • 一次已完成的测试，成绩显示在学生的首页上。

操作步骤

  1. 在菜单中点击“首页”。
  2. 在右侧查看“TestFLE 综合水平（CEFR 等级）”徽标。
  3. 看大字显示的字母，例如 A2。
  4. 看下方小字写的范围，例如“A2.1 至 A2.2”。
  5. 看“法语理解水平（CEFR 等级）”这一行。
  6. 如果徽标下方出现黄色方框，请阅读其中的内容。

等级，从低到高

TestFLE 从 A0 到 B2.2 共有九个等级，此外还有一个更高的等级：A0、A1.1、A1.2、A2.1、A2.2、B1.1、B1.2、B2.1、B2.2，然后是 B2.2++。这些等级是 CEFR（《欧洲语言共同参考框架》）各级水平的延伸，把从 A1 到 B2 的每个水平一分为二。

  • A0：孩子刚刚起步。能认出几个孤立的词或熟悉的语音，需要较多的陪伴和帮助。
  • A1.1 和 A1.2（字母 A1）：先是少量熟悉的词和简单的表达，然后是在帮助下关于熟悉话题的简单句子。
  • A2.1 和 A2.2（字母 A2）：熟悉情境中的简单法语，把握越来越大。
  • B1.1 和 B1.2（字母 B1）：就熟悉的话题交流，自主性逐渐增强，然后扩展到更广的话题。
  • B2.1 和 B2.2（字母 B2）：更细致的法语，然后是高度的自主。
  • B2.2++：B2.2 之上的等级，是测试所能确认的最高等级。TestFLE 从不把它写作“C”。

这些描述概括了 PDF 报告为每个等级印出的说明。屏幕上只用大字显示字母：A2.1 和 A2.2 都显示为“A2”，细节要看下方的范围。

深入了解

了解综合水平

为什么是一个区间，而不是单一的水平？

测试的题目数量有限。如果只给出单一的点，就会显得比实际更精确。屏幕给出学生所处的范围，例如“A2.1 至 A2.2”，徽标则用大字写出最接近的等级的字母。

区间较宽，说明测量的把握较小：这并不表示孩子水平低。改天再测一次，结果会更集中。

综合水平结合了什么？

综合水平结合了理解、解读和语言手段（词汇、语法、动词变位、语音与拼写）。其中理解所占比重最大。“法语理解水平”这一行单独给出理解的水平，它来自听力和阅读。

在无阅读测试中，这一行变为“听力理解水平（CEFR 等级）”：只计入听力。参见无阅读测试。

综合水平要结合教师在课堂上的观察来看。测试测量的是理解和语言手段；它不评估书面表达、口头表达和互动，这些只有教师才能评判。

“综合水平无法计算”是什么意思？

屏幕有时不显示徽标，而是写“综合水平无法计算”，并给出以下三个原因之一：

  • “计分答题少于十五题：不发布任何结果”：测试结束得太早；
  • “听力理解题目数量不足”；
  • “测量的能力少于三项”。

这并不代表孩子没有通过：测试没有收集到足够的回答，无法发布水平。在第一种情况下，测试结束页面会显示“你的测试结束得太早，无法给出成绩。你可以再做一次。”不满十五个回答就停止的测试不会用掉学生的作答机会：如果学生只有一次作答，只要学校仍为其开放，就可以重新参加测试。

改天再测一次，就会得到结果。学生可以参加哪些测试、什么时候参加，请看什么时候参加测试。

“测试提前结束了一点”是什么意思？

黄色方框“测试提前结束了一点，因为后面变得困难。结果仅供谨慎参考，以后可以再次测试以获得更精确的结果。”表示测试在水平尚未充分确定时就停止了。教师能看到原因：测试变得太长，或者孩子可能累了。

水平会发布，但范围较宽。再测一次会让范围收窄。

“已测量”“仅供参考”和“未评估”是什么意思？

这三种状态描述的是每项能力，而不是综合水平。一项能力题目数量足够时是“已测量”，题目较少时是“仅供参考”，无法得出等级时是“未评估”。屏幕会在旁边写出题目数量，例如“仅供参考（5 题）”。参见查看成绩。

孩子的水平会在两次测试之间下降或上升吗？

会。测试会根据孩子的回答调整题目，范围始终只是一个估计。最好比较多次测试：曲线的看法见成绩记录。

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